Metodologia
de joc UF3
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
de joc UF3
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
Index
NF7. El joc com a recurs lúdic i educatiu 1
El joc com a recurs lúdic 1
Classificacions del joc 1
Jocs segons les capacitats que desenvolupen: 1
Jocs segons la llibertat d’acció: 1
Jocs segons l'espai en què es juga: 1
Jocs segons el nombre d'individus que juguen: 1
Jocs segons el suport amb que es juga: 1
Jocs segons la dimensió social: 1
Els jocs del més petits 1
Els jocs de falda 1
La panera dels tresors 1
El joc heurístic 2
El joc psicomotor 4
El joc educatiu 5
El joc tradicional 5
El joc cooperatiu i el joc competitiu 5
El joc cooperatiu 5
El joc cooperatiu en l'educació infantil 6
Recursos i avaluació 6
El joc competitiu 6
Jocs competitius enfront de jocs cooperatius 7
El joc i les noves tecnologies 7
NF8. Dinamització, implementació i avaluació de l’activitat lúdica 7
Les activitats d'oci i lleure 7
Tipus d’activitats 7
Activitats extensives. 7
Activitats intensives. 8
Activitats puntuals. 8
Disseny d'activitats 8
Condicionants en el disseny d'activitats 8
Elements que s'inclouen en el disseny d'activitats 8
Implementació de l'activitat 8
L'avaluació de l'activitat lúdica 9
L'observació com a tècnica d'avaluació 9
Observació directa: 9
Observació indirecta: 9
Instruments de recollida d'informació 9
El diari 9
L'anecdotari 9
La llista de control 9
1
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
NF7. El joc com a recurs lúdic i educatiu 1
El joc com a recurs lúdic 1
Classificacions del joc 1
Jocs segons les capacitats que desenvolupen: 1
Jocs segons la llibertat d’acció: 1
Jocs segons l'espai en què es juga: 1
Jocs segons el nombre d'individus que juguen: 1
Jocs segons el suport amb que es juga: 1
Jocs segons la dimensió social: 1
Els jocs del més petits 1
Els jocs de falda 1
La panera dels tresors 1
El joc heurístic 2
El joc psicomotor 4
El joc educatiu 5
El joc tradicional 5
El joc cooperatiu i el joc competitiu 5
El joc cooperatiu 5
El joc cooperatiu en l'educació infantil 6
Recursos i avaluació 6
El joc competitiu 6
Jocs competitius enfront de jocs cooperatius 7
El joc i les noves tecnologies 7
NF8. Dinamització, implementació i avaluació de l’activitat lúdica 7
Les activitats d'oci i lleure 7
Tipus d’activitats 7
Activitats extensives. 7
Activitats intensives. 8
Activitats puntuals. 8
Disseny d'activitats 8
Condicionants en el disseny d'activitats 8
Elements que s'inclouen en el disseny d'activitats 8
Implementació de l'activitat 8
L'avaluació de l'activitat lúdica 9
L'observació com a tècnica d'avaluació 9
Observació directa: 9
Observació indirecta: 9
Instruments de recollida d'informació 9
El diari 9
L'anecdotari 9
La llista de control 9
1
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
Instruments de recollida d'informació 9
Les escales d'estimació 9
Els indicadors d'avaluació 10
Què cal avaluar? 10
Activitats. Les sortides o excursions 10
L'abans. 10
El durant. 11
El després 11
Activitats. Les festes 11
Preparació de la festa 12
Implementació de la festa 13
L'avaluació de la festa 13
Activitats. Els tallers 13
Intervenció amb infants amb NESE 13
Intervenció amb nenes i nens amb alteracions conductuals 13
Intervenció amb nenes i nens amb diversitat funcional 14
2
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
Les escales d'estimació 9
Els indicadors d'avaluació 10
Què cal avaluar? 10
Activitats. Les sortides o excursions 10
L'abans. 10
El durant. 11
El després 11
Activitats. Les festes 11
Preparació de la festa 12
Implementació de la festa 13
L'avaluació de la festa 13
Activitats. Els tallers 13
Intervenció amb infants amb NESE 13
Intervenció amb nenes i nens amb alteracions conductuals 13
Intervenció amb nenes i nens amb diversitat funcional 14
2
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
NF7. El joc com a recurs lúdic i educatiu
El joc com a recurs lúdic
Classificacions del joc
Jocs segons les capacitats que desenvolupen:
● Jocs psicomotors:
○ Jocs de coneixement corporal.
○ Jocs motors.
○ Jocs sensorials.
○ Jocs de condició Asica.
● Jocs cognitius:
○ Jocs manipulatius.
○ Jocs exploratoris.
○ Jocs d'atenció i memòria.
○ Jocs imaginatius.
○ Jocs lingüístics.
● Jocs socials.
● Jocs afectiu-emocionals:
○ Jocs de rol o jocs dramàtics.
○ Jocs d'autoestima.
Jocs segons la llibertat d’acció:
● Joc lliure
● Joc dirigit
Jocs segons l'espai en què es juga:
● Joc per a espais oberts.
● Joc per a espais tancats.
Jocs segons el nombre d'individus que juguen:
● Joc individual.
● Joc per parelles.
● Joc col·lectiu.
Jocs segons el suport amb que es juga:
● Jocs sense suport material.
● Jocs amb suport material.
Jocs segons la dimensió social:
● Joc solitari.
● Joc paral·lel.
● Joc associa9u.
3
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
El joc com a recurs lúdic
Classificacions del joc
Jocs segons les capacitats que desenvolupen:
● Jocs psicomotors:
○ Jocs de coneixement corporal.
○ Jocs motors.
○ Jocs sensorials.
○ Jocs de condició Asica.
● Jocs cognitius:
○ Jocs manipulatius.
○ Jocs exploratoris.
○ Jocs d'atenció i memòria.
○ Jocs imaginatius.
○ Jocs lingüístics.
● Jocs socials.
● Jocs afectiu-emocionals:
○ Jocs de rol o jocs dramàtics.
○ Jocs d'autoestima.
Jocs segons la llibertat d’acció:
● Joc lliure
● Joc dirigit
Jocs segons l'espai en què es juga:
● Joc per a espais oberts.
● Joc per a espais tancats.
Jocs segons el nombre d'individus que juguen:
● Joc individual.
● Joc per parelles.
● Joc col·lectiu.
Jocs segons el suport amb que es juga:
● Jocs sense suport material.
● Jocs amb suport material.
Jocs segons la dimensió social:
● Joc solitari.
● Joc paral·lel.
● Joc associa9u.
3
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
● Joc cooperatiu.
● Joc compe99u.
Els jocs del més petits
Els jocs de falda
● Generalment es componen de:
○ Un text (divertit i reiteratiu).
○ Una música (senzilla).
○ Uns moviments (simples) relacionats amb el text o amb la melodia.
● Aspectes que han de tenir-se en compte:
○ Com es juga?
○ Quan i on es poden aplicar?
○ Què desenvolupen?
○ A quina edat es pot jugar?
La panera dels tresors
La panera dels tresors és una activitat que consisteix a situar a terra una panera plena
d'objectes de tal forma que els nens i nenes, asseguts al seu costat, puguin accedir
fàcilment a ells i explorar-los sensorialment.
● Alguns dels objectius que es treballen:
○ Desenvolupar la capacitat de coordinació ull-mà-boca.
○ Experimentar estímuls sensorials.
○ Explorar i descobrir les qualitats dels objectes.
○ Observar els resultats de les accions.
○ Exercitar la capacitat de concentració.
○ Desenvolupar la capacitat d'exploració.
○ Estructurar el pensament.
● Aspectes organitzatius:
○ Edat dels nens i nenes: 5-6 mesos.
○ La selecció d'objectes:
○ Uns 60-70 objectes que s'aniran renovant periòdicament.
○ Seran de diferents qualitats: materials, formes, etc.
○ La panera: suficientment gran i estable.
● Tasques de l'educadora o l'educador:
○ Directament amb els nens i nenes: observar i oferir seguretat.
○ Organitzar els recursos.
● L'avaluació:
○ De l'activitat.
○ Del procés.
El joc heurístic
El joc heurístic consisteix en disposar d’una gran quantitat d'objectes de diferents materials i
contenidors perquè els nens i nenes els explorin i experimentin amb ells jugant lliurement.
4
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
● Joc compe99u.
Els jocs del més petits
Els jocs de falda
● Generalment es componen de:
○ Un text (divertit i reiteratiu).
○ Una música (senzilla).
○ Uns moviments (simples) relacionats amb el text o amb la melodia.
● Aspectes que han de tenir-se en compte:
○ Com es juga?
○ Quan i on es poden aplicar?
○ Què desenvolupen?
○ A quina edat es pot jugar?
La panera dels tresors
La panera dels tresors és una activitat que consisteix a situar a terra una panera plena
d'objectes de tal forma que els nens i nenes, asseguts al seu costat, puguin accedir
fàcilment a ells i explorar-los sensorialment.
● Alguns dels objectius que es treballen:
○ Desenvolupar la capacitat de coordinació ull-mà-boca.
○ Experimentar estímuls sensorials.
○ Explorar i descobrir les qualitats dels objectes.
○ Observar els resultats de les accions.
○ Exercitar la capacitat de concentració.
○ Desenvolupar la capacitat d'exploració.
○ Estructurar el pensament.
● Aspectes organitzatius:
○ Edat dels nens i nenes: 5-6 mesos.
○ La selecció d'objectes:
○ Uns 60-70 objectes que s'aniran renovant periòdicament.
○ Seran de diferents qualitats: materials, formes, etc.
○ La panera: suficientment gran i estable.
● Tasques de l'educadora o l'educador:
○ Directament amb els nens i nenes: observar i oferir seguretat.
○ Organitzar els recursos.
● L'avaluació:
○ De l'activitat.
○ Del procés.
El joc heurístic
El joc heurístic consisteix en disposar d’una gran quantitat d'objectes de diferents materials i
contenidors perquè els nens i nenes els explorin i experimentin amb ells jugant lliurement.
4
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
● Afavoreix una gran quantitat d'assoliments:
○ En l'àmbit del desenvolupament motor: asseure's, aixecar-se, etc.
○ En el desenvolupament sensorial: apreciar estímuls.
○ A l'àrea cognitiva: relacionar, comparar, classificar, concentrar-se, etc.
○ En l'àmbit psicomotor: coordinar moviments, orientar-se en l'espai, etc.
○ En el llenguatge: expressar accions, etc.
○ En l'àmbit socioafectiu: compartir espais de joc, joguines, etc.
○ A l'àrea de l'autonomia personal: adquirir l'hàbit de recollir, etc.
● Aspectes organitzatius
○ Participants:
■ Nens i nenes entre 12 i 24 mesos.
■ Nombre de participants: 8.
○ Durada de l'activitat:
■ Dues sessions setmanals d'una hora.
■ Durant 8 mesos.
○ Els materials:
■ Objectes: unes 50 unitats de 20 o 30 objectes diferents.
■ Contenidors: 3 o 4 per participant.
■ Bosses: tantes com a tipus d'objectes.
● Desenvolupament del joc
○ 1a FASE. Preparació:
■ Preparar els focus d'activitat.
■ Situar-se en el lloc d'observació.
○ 2a FASE. Exploració i combinació d'objectes:
■ Joc lliure i espontani.
■ Durada: entre 20 i 25 minuts.
○ 3a FASE. Recollida:
■ Recullen els nens i les nenes.
■ L'educadora o educador facilita i orienta la recollida.
● L'avaluació
○ Avaluació del progrés de les nenes i els nens:
■ Aspectes generals del joc.
■ Aspectes relacionats amb l'exploració d'objectes.
■ Aspectes relacionats amb la recollida.
○ Avaluació de la tasca educativa.
El joc psicomotor
El joc psicomotor ajuda el nen o nena a prendre consciència del seu esquema corporal, a
formar la imatge que té de si mateix i a relacionar-se amb l'entorn.
● Es practica tant en l'entorn familiar com en l'escolar.
● Es practica tant en l'àmbit de l'educació formal com en el de la no formal.
● Aspectes que es treballen amb el joc psicomotor
○ La percepció: visual, auditiva, tàctil, gustativa i olfactiva.
○ L'esquema corporal:
■ L'estructura corporal.
5
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16
○ En l'àmbit del desenvolupament motor: asseure's, aixecar-se, etc.
○ En el desenvolupament sensorial: apreciar estímuls.
○ A l'àrea cognitiva: relacionar, comparar, classificar, concentrar-se, etc.
○ En l'àmbit psicomotor: coordinar moviments, orientar-se en l'espai, etc.
○ En el llenguatge: expressar accions, etc.
○ En l'àmbit socioafectiu: compartir espais de joc, joguines, etc.
○ A l'àrea de l'autonomia personal: adquirir l'hàbit de recollir, etc.
● Aspectes organitzatius
○ Participants:
■ Nens i nenes entre 12 i 24 mesos.
■ Nombre de participants: 8.
○ Durada de l'activitat:
■ Dues sessions setmanals d'una hora.
■ Durant 8 mesos.
○ Els materials:
■ Objectes: unes 50 unitats de 20 o 30 objectes diferents.
■ Contenidors: 3 o 4 per participant.
■ Bosses: tantes com a tipus d'objectes.
● Desenvolupament del joc
○ 1a FASE. Preparació:
■ Preparar els focus d'activitat.
■ Situar-se en el lloc d'observació.
○ 2a FASE. Exploració i combinació d'objectes:
■ Joc lliure i espontani.
■ Durada: entre 20 i 25 minuts.
○ 3a FASE. Recollida:
■ Recullen els nens i les nenes.
■ L'educadora o educador facilita i orienta la recollida.
● L'avaluació
○ Avaluació del progrés de les nenes i els nens:
■ Aspectes generals del joc.
■ Aspectes relacionats amb l'exploració d'objectes.
■ Aspectes relacionats amb la recollida.
○ Avaluació de la tasca educativa.
El joc psicomotor
El joc psicomotor ajuda el nen o nena a prendre consciència del seu esquema corporal, a
formar la imatge que té de si mateix i a relacionar-se amb l'entorn.
● Es practica tant en l'entorn familiar com en l'escolar.
● Es practica tant en l'àmbit de l'educació formal com en el de la no formal.
● Aspectes que es treballen amb el joc psicomotor
○ La percepció: visual, auditiva, tàctil, gustativa i olfactiva.
○ L'esquema corporal:
■ L'estructura corporal.
5
Vista previa
del documento.
Mostrando 6 páginas de 16